DIVULGANDO A NANOCIÊNCIA E A NANOTECNOLOGIA NO ENSINO MÉDIO À LUZ DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Alessandra Alexandrino  Aquino; Antonio Joel Ramiro de  Castro; Gilberto Dantas  Saraiva; Carlos Alberto Santos de  Almeida

doi:10.31512/encitec.v15i2.1569

Authors

Alessandra Alexandrino Aquino Universidade Federal do Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8946-8555
Antonio Joel Ramiro de Castro Universidade Federal do Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0003-3489-8712
Gilberto Dantas Saraiva Universidade Estadual do Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4912-6213
Carlos Alberto Santos de Almeida Universidade Federal do Ceará, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4841-761X

DOI:

https://doi.org/10.31512/encitec.v15i2.1569

Keywords:

Sequência didática., História em Quadrinhos., Cartilha., Ensino de Física., Ensino Básico.

Abstract

Nas últimas décadas, o avanço científico revolucionou nossa visão do mundo, especialmente a Nanociência e a Nanotecnologia (N&N). Diante disso, surgiu o desafio de disseminar o conhecimento sobre N&N no contexto educacional. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo avaliar as contribuições do uso de uma sequência didática, ancorada na aprendizagem significativa, para o ensino de N&N a alunos do ensino médio. Para tanto, foi conduzida uma pesquisa de abordagem qualitativa com finalidade exploratória, permeada pelas seguintes etapas: aplicação de um questionário pré-teste, apresentação da cartilha “Compreendendo o mundo nano: O que é Nanociência e Nanotecnologia?”, visualização de vídeos informativos e aplicação de um questionário pós-teste. A análise comparativa dos resultados demonstrou que os alunos ampliaram seus conhecimentos sobre o tema e reconheceram a presença da Nanotecnologia em suas vidas cotidianas. Isso indica que as atividades de divulgação desempenharam um papel significativo no desenvolvimento cognitivo dos estudantes, capacitando-os a compreender as aplicações e implicações da Nanotecnologia no avanço tecnológico.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Alessandra Alexandrino Aquino, Universidade Federal do Ceará, Brasil

Licenciada em Física pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2013), especialista em Ensino de Nanociências e Nanotecnologia pela Universidade Franciscana - UFN (2021), mestre em Ensino de Física pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2016) e doutoranda em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino - Polo RENOEN - UFC. Atualmente é professora Assistente da Universidade Estadual do Ceará, com lotação na Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu (FECLI). Tem interesse por estudos relacionados ao Ensino de Física, com ênfase em Física Contemporânea e em tópicos de Nanociência e Nanotecnologia aplicados ao Ensino de Ciências.

Antonio Joel Ramiro de Castro, Universidade Federal do Ceará, Brasil

Doutor em Física pela Universidade Federal do Ceará (2018). Professor da UFC-Campus Quixadá. Pesquisador nível 2 do CNPq. Atua como professor do MNPEF - polo 23.

Gilberto Dantas Saraiva, Universidade Estadual do Ceará, Brasil

Doutor em Física pela Universidade Federal do Ceará (2008). Professor da Universidade Estadual do Ceará. Pesquisador nível 2 do CNPq. Atua no programa de pos-graduação MNPEF - polo 23.

Carlos Alberto Santos de Almeida, Universidade Federal do Ceará, Brasil

Doutor em Física pelo Centro Brasileiro de Pesquisas Físicas (1991). Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal do Ceará. Pesquisador 1C do CNPq. Atua nos programas de Pós-graduação da UFC: Mestrado e doutorado em Física; Doutorado em rede de Ensino de Ciências e Matemática (RENOEN); Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática; Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - Polo UFC.