EXPERIMENTOS HISTÓRICOS E ADAPTAÇÕES DIDÁTICAS: UM ESTUDO DOS KITS DE INTERFEROMETRIA MICHELSON-MORLEY

Resumo

Dentre os exemplos de utilização da história da ciência no ensino de ciências, o emprego de experimentos ou instrumentos ditos históricos, é muitas vezes o principal recurso didático. No entanto, raramente tais experimentos ou instrumentos são similares aos originais ou réplicas deles. Isso acaba levando a uma distorção não somente da própria ciência, com seus erros e acertos durante a experimentação, mas também dos processos de aquisição de um determinado conhecimento por parte dos estudiosos. Neste trabalho fazemos uma análise de três versões didáticas de um “experimento histórico”: o interferômetro de 1887 de Michelson-Morley. Baseando-nos nos critérios de design, interação corpo-objeto e similaridade com o relato histórico, pudemos observar que são possíveis diferentes interpretações e utilizações das três versões didáticas. Em termos da similaridade com o relato histórico, apenas a versão de simulação online atende aos pressupostos de Michelson-Morley na execução do experimento; enquanto as demais distorcem tanto a parte conceitual do experimento, como também o papel da história da ciência no ensino de ciências, impondo uma ciência positivista e imutável.  Assim, reafirma-se a importância da história da ciência na formação de professores de ciências para que não continuemos a repetir erros e distorções sobre o conhecimento científico.