TRANSVERSALIDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE COMPARATIVA DA ABORDAGEM DA REPRODUÇÃO HUMANA NOS DOCUMENTOS CURRICULARES BRASILEIROS

Abstract

 Este trabalho tem como objetivo comparar as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de Ciências, com ênfase na abordagem da Reprodução Humana, e sua inserção transversal nesses documentos. A análise busca compreender como esses documentos abordam a temática, considerando também a transversalidade no ensino de Ciências, especialmente nas dimensões biológicas, éticas, socioculturais e afetivas presentes nesse conteúdo. Para isso, adotou-se uma metodologia qualitativa, por meio da análise documental, que possibilita uma avaliação detalhada das diretrizes apresentadas em ambos os documentos e favorece a identificação de semelhanças e diferenças entre eles. Concluímos que, embora haja avanços nas propostas educacionais, tanto o PCN quanto a BNCC apresentam limitações e fragilidades. No entanto, se aplicadas de maneira crítica e contextualizada, essas diretrizes podem contribuir para um ensino de Ciências mais reflexivo e conectado com suas diferentes dimensões.