O USO DA ROBÓTICA EM UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA AULAS DE CINEMÁTICA NA EJA

Abstract

Este artigo discute a elaboração, aplicação e avaliação de uma unidade de ensino potencialmente significativa (UEPS) para o ensino de cinemática na disciplina de ciências do Ensino Fundamental, a partir do uso da Robótica Educacional e outras estratégias interativas, em uma turma da modalidade de ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola pública da cidade de Bagé-RS. O aporte teórico do estudo tem como base a aprendizagem significativa de David Ausubel e a metodologia centra-se nas Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS), de Marco Antonio Moreira. A pesquisa realizou-se por meio de uma abordagem qualitativa e a unidade de ensino foi organizada em oito momentos com atividades distintas. A análise dos resultados da aprendizagem contou com avaliação diagnóstica, avaliação somativa e rubrica ao longo de sua implementação. As produções escritas pelos sujeitos desta pesquisa foram analisadas por meio de Análise Textual Discursiva (ATD). Como resultados, a investigação revelou a importância da aprendizagem significativa, comprometida com a realidade do educando, apresentando-se como uma perspectiva inovadora em relação aos estudantes da EJA, que, apesar das limitações de tempo e das exigências da vida adulta, permaneceram engajados durante o processo de ensino-aprendizagem, tornando-se protagonistas na construção do conhecimento.