LABORATÓRIO DIDÁTICO PARA ENSINO DE BIOLOGIA

UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Abstract

O ensino de biologia no Ensino Médio é marcado pelo uso de métodos expositivos, dificultando a aprendizagem. Este relato descreve o uso e as contribuições do laboratório didático nas aulas do componente curricular de biologia para turmas do terceiro ano do ensino médio, abordando uma atividade experimental com solução tampão para estudar o papel cooperativo do sistema respiratório e circulatório no conteúdo de fisiologia animal a partir do equilíbrio do pH sanguíneo. A experiência relatada foi vivenciada em uma escola pública e foram utilizados materiais como bicarbonato de sódio e corante azul de bromotimol. O uso da prática experimental possibilitou aos alunos uma maior compreensão do mecanismo de ação da solução tampão, resultando em um aumento de aprendizagem e participação, evidenciados pelas perguntas dos estudantes relacionadas ao experimento e ao conteúdo teórico. Foram observados desafios como a diferente receptividade dos alunos entre as turmas e a importância de um planejamento detalhado. A vivência também reforçou a necessidade de associar teoria e prática durante a formação docente. Assim, a pesquisa evidencia o potencial formativo do laboratório didático, a importância de uma formação docente ampla e deixa claro que ainda existem desafios, como a falta de estrutura adequada para o ensino.