O IMPACTO DO DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS NA RESSIGNIFICAÇÃO DA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

Abstract

Este artigo tem como objetivo investigar o impacto da criação e do desenvolvimento de Produtos Educacionais (PEs), elaborados em trabalhos de conclusão de curso, na ressignificação da prática pedagógica de mestres e doutores egressos de Programas de Pós-Graduação Profissionais da área de Ensino da CAPES, no estado do Rio Grande do Sul, com foco na área da Matemática. A pesquisa teve caráter qualitativo, cuja coleta de dados ocorreu a partir da pesquisa narrativa. Utilizou-se a Análise de Conteúdo, na perspectiva de Bardin, para analisar os dados obtidos, sendo consideradas duas categorias prévias e duas emergentes. As narrativas, analisadas a partir das categorias, evidenciaram o potencial da elaboração de produtos educacionais para  promover transformações na atuação docente, fortalecendo reflexões pedagógicas, ressignificando práticas e contribuindo qualitativamente para a formação e trajetória profissional dos egressos. Destacam-se os benefícios de longo prazo promovidos na trajetória individual dos egressos, tanto na sua concepção pedagógica quanto no direcionamento do seu exercício profissional. Além disso, a pesquisa contribui no sentido de avaliar, numa perspectiva mais ampla, o impacto proporcionado pelo desenvolvimento dos produtos educacionais.