CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM STEAM PARA O ENSINO INTERDISCIPLINAR DE CONCEITOS QUÍMICOS

Resumen

O presente artigo busca caracterizar a abordagem STEAM e analisar os impactos gerados na implementação de um projeto com foco na mobilização de conceitos químicos, de forma interdisciplinar. Para isso, realizou-se uma análise de uma prática STEAM, fruto de uma pesquisa de Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo projeto foi desenvolvido com 34 estudantes de uma turma do segundo ano do Ensino Médio, que faziam parte da trilha integrada de Ciências da Natureza e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. Os instrumentos de coleta de dados foram: gravações de áudios, fotografias, observações de campo e diários reflexivos. Como resultado percebeu-se a compreensão, por parte dos estudantes, dos conceitos relativos à Química Orgânica nas pesquisas realizadas sobre os impactos ambientais, nas atividades de identificação dos problemas, além das proposições de soluções feitas. Concluiu-se que a abordagem STEAM contribui para o campo da Química e para o desenvolvimento de práticas pedagógicas investigativas e criativas, promovendo competências e habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).