O PROCESSO AVALIATIVO DURANTE A PRODUÇÃO DE VÍDEOS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM

Adriano Edo Neuenfeldt; Rogério José Schuck; Derli Juliano Neuenfeldt; Tânia Micheline Miorando; Paulo Henrique Vieira de Macedo

doi:10.31512/encitec.v16i2.1285

Autores

Adriano Edo Neuenfeldt UNIVATES, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5043-1800
Rogério José Schuck UNIVATES, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0001-9275-9193
Derli Juliano Neuenfeldt UNIVATES, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1875-7226
Tânia Micheline Miorando Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0003-2934-5478
Paulo Henrique Vieira de Macedo UNIVATES, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4344-1581

DOI:

https://doi.org/10.31512/encitec.v16i2.1285

Palavras-chave:

avaliação, ensino e aprendizagem, produção de vídeos.

Resumo

Este artigo foi organizado a partir de um recorte de uma proposta de doutorado em Ensino e tem como objetivo compartilhar percepções de estudantes quanto aos processos avaliativos durante a produção de vídeos como Objetos Digitais de Ensino e de Aprendizagem Potencialmente Significativos. Trata-se de uma aproximação de estudo de caso com abordagem qualitativa, sendo que participaram 434 estudantes de uma Instituição de Ensino Superior do sul do Brasil, frequentando disciplinas na área das Ciências Exatas. A coleta de dados se deu mediante o uso de questionários implementados no Google Forms, portfólios e depoimentos. Durante o desvelar da análise de dados, a partir de Bardin (2011), como resultados, percebeu-se que, além da produção dos objetos, a avaliação está vinculada a um processo mais complexo, em que estudantes e professor podem trabalhar em conjunto, otimizando o uso das tecnologias digitais, a fim de delinear estratégias de ensino para favorecer a aprendizagem.

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Biografia do Autor

Adriano Edo Neuenfeldt, UNIVATES, RS, Brasil

Possui Doutorado em Ensino pela Universidade do Vale do Taquari-RS, Mestrado em Educação pela UFSM, Especialização em Tecnologias da Informação e da Educação Aplicadas à Educação pela UFSM, Licenciatura Plena em Matemática e Bacharelado em Desenho e Plástica pela UFSM, Especialização em Arteterapia e atualmente cursa Pedagogia pela FAVENI. É participante da equipe da pesquisa: “O ensinar da infância à idade adulta: olhares de professores e alunos” (Univates) e da equipe de pesquisa: “Produção e Compartilhamento de Objetos Digitais de Ensino e de Aprendizagem Potencialmente Significativos com a Educação Básica e Ensino Superior” (UFSM).

Rogério José Schuck, UNIVATES, RS, Brasil

Doutor em Filosofia pela PUCRS. Professor Titular na Univates junto aos PPGEnsino e PPGECE. Coordenador do Mestrado e Doutorado em Ensino da Univates. Integrante da equipe da pesquisa “O ensinar da infância à idade adulta: olhares de professores e alunos” (Univates) e "Ensinando, aprendendo e desenvolvendo produtos educacionais nas Ciências" (Univates).

Derli Juliano Neuenfeldt, UNIVATES, RS, Brasil

Doutorado em Ciências: Ambiente e Desenvolvimento pela Universidade do Vale do Taquari - Univates. Professor titular dos cursos de Educação Física - Licenciatura e Bacharelado e do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates. Integrante da equipe da pesquisa “O ensinar da infância à idade adulta: olhares de professores e alunos” (Univates).

Tânia Micheline Miorando, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil

Doutora e mestre em Educação, pela Universidade Federal de Santa Maria. É especialista e graduada em Educação Especial - Educação de Surdos, pela Universidade Federal de Santa Maria. Está vinculada ao Gepeis (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Imaginário Social), da Universidade Federal de Santa Maria e é Professora Adjunta no Departamento de Educação Especial, da Universidade Federal de Santa Maria. Tem proficiência em Tradução e Interpretação na Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa (PROLIBRAS), pela Universidade Federal de Santa Catarina. É sócia-fundadora da Associação Gaúcha dos Intérpretes da Língua de Sinais (AGILS).

Paulo Henrique Vieira de Macedo, UNIVATES, RS, Brasil

Doutorando em Ensino (UNIVATES); Mestre em Ensino (UNIVATES). Professor do Ensino Fundamental no município de Santa Inês-MA. Formado em Licenciatura em Filosofia (UEMA) e Pedagogia (UCB).