DESAFIOS E COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS PROFESSORES: UMA ANÁLISE À LUZ DOS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS

Resumo

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) representam um marco na sociedade contemporânea e, no contexto educacional, ampliam tempos e espaços de aprendizagem, facilitando o acesso e a produção do conhecimento. Diante disso, sua integração aos processos de ensino torna-se essencial. Este estudo tem como objetivo analisar as Diretrizes Curriculares para a Integração das Competências Digitais na Formação Inicial dos Professores (DCCD) à luz do conceito de "obstáculos epistemológicos", identificando desafios na incorporação das TDIC à prática pedagógica e compreendendo suas inter-relações. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, com abordagem documental. Os resultados indicam que, apesar do potencial didático-pedagógico das TDIC, sua implementação no ensino ocorre de maneira lenta devido a múltiplos obstáculos. Assim, o estudo reforça a necessidade de aprofundar as discussões sobre as competências digitais na formação docente.