INGRESSO, PERMANÊNCIA E EVASÃO: UM ESTUDO NAS LICENCIATURAS DO IFMT CAMPUS CONFRESA

Thiago Beirigo Lopes; Ana Claudia Tasinaffo Alves; Cristine Moraes dos Anjos

doi:10.31512/encitec.v16i3.2103

Autores

Thiago Beirigo Lopes Instituto Federal de Mato Grosso, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9409-6140
Ana Claudia Tasinaffo Alves Instituto Federal de Mato Grosso, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0670-1978
Cristine Moraes dos Anjos Instituto Federal de Mato Grosso, Brasil https://orcid.org/0009-0000-9387-0870

DOI:

https://doi.org/10.31512/encitec.v16i3.2103

Palavras-chave:

Ingresso, Permanência, Evasão, Licenciatura

Resumo

Este estudo investigou as taxas de permanência e desistência em cursos de licenciatura no IFMT Campus Confresa durante o ano de 2023, analisando a influência dos editais de ingresso e dos cursos específicos na trajetória acadêmica dos estudantes. Utilizando uma abordagem quantitativa, foram examinados dados dos estudantes matriculados, incluindo informações sobre o curso, edital de ingresso e situação acadêmica ao longo dos semestres de 2023. Os resultados revelam que tanto o público atendido pelo edital de ingresso quanto o curso específico exercem influência significativa sobre as decisões de permanência ou desistência dos estudantes. As conclusões destacam a importância de estratégias de apoio personalizadas para aumentar a permanência e reduzir a desistência, sugerindo também a necessidade de futuras pesquisas que explorem aspectos qualitativos da experiência acadêmica.

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Biografia do Autor

Thiago Beirigo Lopes, Instituto Federal de Mato Grosso, Brasil

É Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT/REAMEC (2017 - 2020), possui Mestrado Profissional em Matemática pela Universidade Federal do Tocantins - UFT/ProfMat (2014 - 2015) e Graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade do Estado do Pará - UEPA (2004 - 2007). Atualmente é Professor EBTT de Matemática efetivo com dedicação exclusiva e atua no Programa de Mestrado em Ensino (PPGEn) no Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT. É Editor-chefe da Revista Prática Docente (ISSN 2526-2149) e Líder do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia, registrado no CNPq. Incentivador de Acesso Aberto (Open Acess) para publicações científicas.

Ana Claudia Tasinaffo Alves, Instituto Federal de Mato Grosso, Brasil

Graduada em Ciências Biológicas com habilitação em Matemática pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Jales (1998) e em Ciências da Natureza - com habilitação em Química pela Universidade Federal de Mato Grosso (2007). Possui Especialização em Química pela Universidade Federal de Lavras (2002). Mestrado em Ciência de Materiais pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012). Doutora em Educação em Ciências e Matemática pela Rede Amazônica em Educação em Ciências REAMEC (2018); Foi orientadora do programa Residência Pedagógica/Capes para os cursos de Licenciatura em Biologia, Ciências da Natureza - Química e Física, no núcleo IFMT - Campus Confresa e Diretora de Graduação na Pró-reitoria de Ensino em Cuiabá (2021-2025). Atualmente é professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso. Tem experiência docente na área de Química. Atua como Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn - IFMT). Membro do Grupo de Pesquisa Laboratório de Pesquisa e Ensino de Química de Mato Grosso (LabPEQ-UFMT) e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática no Baixo Araguaia (GPEnCiMa).

Cristine Moraes dos Anjos, Instituto Federal de Mato Grosso, Brasil

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso (2011). Atuou como professora de educação Básica durante 6 meses no ano de 2012, na Escola Jardim Araguaia, em Barra do Garças. Ainda em 2012 foi aprovada no concurso de Assistente Administrativo pelo Instituto Federal de Educação de Mato Grosso e foi lotada no departamento de ensino até janeiro de 2014 quando novamente foi aprovada em outro concurso nesta mesma instituição, para o cargo de Técnico em Assuntos Educacionais, cargo que está atualmente, ainda foi Gestora Substituta do Programa Mulheres Mil desde julho de 2013 a janeiro de 2016. Além disso cursei mestrado na Universidade Federal de Mato Grosso campus Cuiabá, na linha de pesquisa Ensino de Ciências e Matemática e pesquisa metodologias ativas para o ensino de matemática trabalho no registro escolar e desenvolvo pesquisa na área de Política Públicas.