USO DO SCRATCH NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

Jogos digitais têm sido utilizados como recursos complementares aos processos de ensino e aprendizagem, proporcionando experiências mais interativas, significativas e envolventes. Embora sua utilização na educação não seja recente, o avanço das tecnologias digitais e a ampliação do acesso a ferramentas de programação educacional têm potencializado novas possibilidades pedagógicas. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo apresentar e analisar, por meio de um relato de experiência, um jogo digital desenvolvido na plataforma Scratch por um estudante do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do município de Cambé-PR, sob a orientação de uma professora de Pensamento Computacional, para abordar a temática da Educação Ambiental. A escolha desse jogo como objeto de estudo justifica-se pelo fato de ele ter sido selecionado para representar a escola no Concurso Agrinho. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvida por meio de relato de experiência. A análise do jogo foi realizada com base nos critérios de avaliação estabelecidos pelo concurso. Os resultados evidenciaram o potencial do recurso para promover a conscientização acerca das questões socioambientais, estimular a responsabilidade ambiental e favorecer o desenvolvimento de competências relacionadas ao Pensamento Computacional, como raciocínio lógico, criatividade, resolução de problemas e construção de algoritmos. Além disso, a experiência demonstrou que a produção de jogos digitais pode constituir uma estratégia eficaz para o engajamento dos estudantes e para a promoção de aprendizagens significativas, recomendando-se sua utilização em diferentes contextos educacionais.